Tvorba otázek žáky
Kdy použít
Hlavní použití je na konci hodiny. Chcete vidět, co žáci považují za podstatné. Výstupem je jejich otázka s modelovou odpovědí, ne odpověď na vaši otázku. Může nahradit kvíz nebo propustku.
Sekundárně můžete stejný postup použít před výkladem. Dvojice zapíšou otázku k podnětu a vy na těchto otázkách výklad postavíte. Bez zadaných konstrukcí často vznikají hlavně faktografické otázky.
Jak na to
Zvolte jeden režim. V obou rozdejte konstrukce, například „Proč je … příkladem …?“ a „Jaký je rozdíl mezi …?“.
- Otázky na konci hodiny, hlavní použití. Každý napíše dvě až tři otázky i s odpovědí. Ve dvojici si je položí.
- Otázky před výkladem, sekundární použití. Dvojice u podnětu, třeba obrazu, zapíšou jednu nejdůležitější otázku. Otázky seskupte a využijte je jako základ pro výklad.
Volitelný doplněk, ne hlavní postup: nechte tři fakta a jednu lež. Ostatní mají lež odhalit. Z otázek vyčtěte, co žáci považují za jádro učiva.
Kdy ne
Potřebujete odpověď žáka na svou otázku. Nemáte konstrukce, podle kterých se otázky tvoří. Otázky před výkladem by zůstaly jen úvodem a dál by se nepoužily.