Průběžně zjišťujete, kde žáci v učení jsou, a podle toho upravujete, co děláte dál.

Formativní přístup je průběžný způsob výuky: učitel zjišťuje, kde žáci v učení jsou, a přizpůsobuje tomu, co dělá dál. Není to metoda ani program. Jde o přístup k výuce, který propojuje cíle, zpětnou vazbu a odpovědnost žáka za vlastní učení.

Výzkum formativního hodnocení ukazuje, že když učitel pravidelně zjišťuje, co žáci chápou, a podle toho upravuje výuku, může to mít výrazný dopad na jejich učení.

Formativní hodnocení ve výuce je běžně používaný pojem pro průběžné zjišťování, jak žáci učení zvládají. Učitel podle toho upravuje další postup a žáci dostávají informaci, co už umí a co mají zlepšit.

Na tomto webu používáme pojem formativní přístup, protože zahrnuje širší způsob práce s učením, nejen samotné hodnocení. Formativní hodnocení žáků je jeho součástí: dává důkazy o tom, kde žáci jsou. Formativní přístup k tomu přidává, jak s těmito důkazy pracovat, jak nastavovat cíle a jak žáky zapojit do vlastního učení. Oba pojmy proto úzce souvisejí.