Sestavování a řazení kartiček
Společné procvičení
Kdy použít
Učivo už žáci znají a má pořadí nebo vztahy: kroky, čas, příčiny a následky nebo argument. Žáci pracují s kartičkami – řadí je, sestavují nebo třídí. Cílem není z kartiček odvodit nové pravidlo.
U konkrétních příkladů žáci rozhodují, co patří a co nepatří, a z toho vzniká pravidlo. Tady pravidlo nevzniká. Uspořádání ukáže, jak žáci struktuře učiva rozumějí.
Jak na to
Zvolte jeden režim.
- Řazení a sestavení. Dvojice seřadí kroky, osu nebo argument a přiřadí popisky, příčiny a následky. Porovnejte výsledek s originálem nebo mezi dvojicemi.
- Třídění do kategorií. Žáci roztřídí pojmy do zadaných nebo vlastních kategorií a kategorie pojmenují.
- Pořadí podle kritéria. Žáci seřadí položky podle důležitosti a pořadí zdůvodní.
Kdy ne
Pojem teprve zavádíte a z třídění má vzniknout pravidlo. Není co seřadit ani roztřídit a stačí odpověď na otázku. Nemáte materiál, který jde rozdělit na samostatné položky.